当初的设想实现了吗？选修课的变化与高光作品展

-三台博强蜀东外国语学校-

当初的设想实现了吗？

选修课的变化与高光作品展

五年级选修课的成长迭代与学生成果答卷

五年级特色选修课开设一年多来，学校始终以学生发展为中心，坚守“素养育人”的初心，在实践中不断打磨、调整与优化。每一门课都在时光里慢慢生长，形式愈发丰富，不变的是对兴趣的呵护、对能力的培养和对多元成长的坚持。与大家分享课程的变化与孩子们的收获。

从知识讲解升级为体验式学习，孩子们通过学做传统点心、绘制民俗手账、讲述民俗故事，亲身感受传统文化魅力，文化认同感与民族自豪感在实践中悄然扎根。

作为进阶课程，从巩固基础技法延伸至小组协作与主题创作。孩子们不仅熟练掌握多样编织技巧，更在分工配合、交流互助中完成集体作品，学会了协作共赢，也收获了共同成长的成就感。

初设时以基础针法启蒙为主，重点培养动手兴趣。如今课程逐步形成“基础入门—纹样进阶—创意创作”的体系，从穿线打结到复杂图案、实用摆件，孩子们的作品愈发精致细腻，耐心与审美在一针一线中悄然生长。

从单纯诗词诵读，升级为“品读+感悟+创作”的融合课堂。结合花草之美，引导孩子们解读诗词意境、书写原创小诗，让诗意走进生活，文学素养与表达能力在诗情画意中悄然提升。

从简单造型启蒙，转向“主题创意创作”。孩子们围绕节日、生活等场景，将扭扭棒弯折成灵动的小动物、精美花朵或立体小场景，想象力在动手实践中尽情释放，每一件作品都是创意的鲜活表达。

彻底摆脱机械刷题模式，立足生活化、趣味化设计教学内容。通过趣味例题、逻辑探究、小组竞赛等形式，聚焦解题方法与思维习惯培养，让孩子们重拾数学兴趣，从“怕数学”变为“爱数学”。

从词汇句式积累，完善为“积累—练习—修改—展示”的完整写作体系。以情境写作、范文赏析、互评互改为抓手，帮助孩子们突破写作壁垒，用英语流畅书写心情、表达想法。

从基础发音规范，拓展为“语感培养—情感演绎—自信展示”的课堂。新增角色扮演、情景朗读等环节，孩子们从模仿到独立表达，语音语调愈发标准，敢于开口、乐于展示的自信悄然生长。

优化英语与绘画的融合方式，结合绘画主题设计单词、句型学习。孩子们在创作画作的同时，熟练运用英语描述作品，实现语言学习与艺术表达的双向赋能，课堂生动又有趣。

从简单捏塑，升级为“立体造型—细节刻画—主题创作”。孩子们揉捏黏土，塑造出饱满的场景、可爱的人物，每一件作品都藏着童真与巧思，创意与动手能力同步绽放。

从规则教学，深化为“策略布局—棋局分析—心态修炼”的课堂。通过对弈练习与复盘总结，孩子们学会观察思考、沉着应对，在输赢中锤炼心智，培养专注力与抗压能力。

从基础握拍、发球入门，逐步进阶为“技术打磨—战术意识—实战对抗”的系统训练。课程融入步伐移动、接发球变化及小型循环赛，孩子们在挥拍击球中提升反应速度与身体协调性，更学会了专注每一球、尊重对手、胜不骄败不馁的体育精神。

从基本高远球、正手发球起步，升级为“动作规范—移动击球—双打配合”的层级教学。通过多球练习、趣味对抗和战术分析，孩子们不仅掌握了吊球、杀球等技巧，更在奔跑跳跃中锻炼了体能，培养了灵活应变与团队协作的能力。