世界读书日丨在蜀东，每一页都是春天

一年级孩子们制作“我的第一枚书签”——卡纸、贴画、绘本角色、读书格言……小小的书签像一颗颗刚刚破土的阅读种子。每天晨读、睡前阅读时间，“绘本小主播”们轮流上台讲故事，每班还会评选出“最会讲故事的小主播”。周末，爸爸妈妈和孩子共读10分钟的亲子阅读时光，让书香从学校蔓延到家庭。

二年级的“摘抄小卡片”汇聚成一面面好词好句墙，“图书漂流角”里，孩子们带来的课外书在课间自由交换。还有“故事小画家”们，用四格漫画画出书中最喜欢的情节——从图画到文字，每一步都闪闪发光。

三年级的孩子们围绕一本最喜欢的书，制作出精美的读书小报——书名、作者、主要内容、最喜欢的人物、一句话推荐，内容满满当当。晨读时，“经典段落诵读会”正在进行，还有巴掌大的“好书推荐卡”，张贴在班级推荐栏里，为同学选书提供参考。

四年级的阅读则走向了更深的思考。孩子们用思维导图梳理《夏洛的网》《笨狼的故事》等名著的角色、情节与主题。主题班会上，“书中角色模仿秀”热闹开演——一段台词、一个动作，台下同学猜角色和书名，答对者还能获得小书签奖励。每人1分钟的“我最爱的一本书”分享，让每个人都成为阅读的主角。

五年级的活动更具挑战性。以小组为单位，将课文或课外书中的经典片段改编成2-3分钟的情景剧，用表演传递文字的温度。提笔给书中人物写信，表达敬佩、疑问或建议。“读书辩论赛”围绕“该不该看漫画书”“电子书能否代替纸质书”等话题展开激烈交锋，以辩促读，思维的火花在教室里飞溅。

六年级的孩子们完成了整本书研读报告——从《城南旧事》到《鲁滨逊漂流记》，背景、人物分析、主题思考、现实联系，一本本厚重的报告见证了深度阅读的力量。他们还发起“书香传承”活动，自愿捐出一本对自己影响最大的书，在扉页写上寄语，赠送给低年级班级图书角。一本书，一句寄语，一份阅读的责任就这样薪火相传。